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程赤兵:大学先修课程别成教育资源指挥棒

本文来源于法制晚报 2017-09-25 08:50:01 我要评论(0
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中国大学先修课程试点项目2017研讨会最近在北京召开,据透露,包括衡水中学等17所学校成为示范基地学校。目前,中国大学先修课程已经在110多所中学开课运行,1000多名教师接受了资格培训,16000多人次的学生注册了选修课程。

大学先修课程,顾名思义,就是让一批“学有余力”的中学生提前接触大学的学习内容和学习方式,通过统一的考试,成绩可以成为大学自主招生的重要参考。这在国外并不是新鲜事,在国内也研讨推行了多年。因为有“学有余力”这个前提存在,所以能够接受这些课程的,必定是尖子学校的尖子学生。通过报道可以看到,无论重点中学的校长们,还是高校,都对这个课程表现出相当浓厚的兴趣。中学可以借此提高自己的品牌知名度,吸引更多的优秀生源,而大学则可以借此提前“掐尖”,把好学生收入囊中,省得在高考后再和别家“抢状元”。至于那些好学生,可以在更高层级竞争,减少失误率,实现多方共赢。

诚如主导此事的中国教育学会领导所言,这么做有助于中学的教育改革,能体现“因材施教”,还能搭起中学与大学的桥梁。但细想下去,还是有一些疑问需要探讨清楚。比如,在大多数中学生都感觉到课业压力和升学压力巨大的今天,是不是存在课时已经富裕到可以选修大学课程的地步?已经学过大学一些课程的中学生,将来升入大学后势必又与同学们进度不同,那么他们在大学里学什么?是不是又可以提前学习更进一步的知识与课程?

当然,以上疑问要讲清楚,并不是很难。大学先修课程的难点在于,它还是与升学挂钩的。尖子生们通过考试,很可能就成为大学自主招生的对象,等于提前对高等教育资源进行了“预约”。如果再进一步强化下去,会不会成为又一根“指挥棒”?刺激更多的学生去“学有余力”?刺激更多的大学在中学开课?刺激更多的学生假期变成了先修课程的学习时间?然后,强者恒强,弱者恒弱,高等教育资源,就有可能进一步向“精英”中学、“精英”学生们倾斜。

提出这些疑问,并非要否定大学先修课程,而只是希望主导者和参与的大学中学,能慎重推行,尽量找到因材施教和教育资源分配的平衡点。国外类似的课程很多,不过,中国基础教育的现状、学校与家长的教育理念,都和国外有着很大不同。找出中国的特色,摸索出中国的规律,制定出符合实际状况的规则,才能做到真正的因材施教,才能让学生全面发展、提升素质。

【作者:程赤兵】 (编辑:林辰)
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