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弥补教育领域的性别差距

本文来源于财经网 2017-10-24 14:11:00 我要评论(0
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By Julia Gillard

华盛顿——因为在前进道路上面临着各种各样的障碍,在尼日尔读完小学对艾什图·哈马来说从来不是一件确定的事。“学习很难,”她后来回忆。“我们坐在地上——有时候垫一块垫子,有时候就直接坐在土里。”

但艾什图坚持了下来,她现在已经是一名23岁的大学生了。艾什图知道,如果不接受教育,她生命中的机会很可能仅限于放牧、耕种、结婚和生许多孩子。她根本不可能有其他的机会。

像鼓励她学习的女教师一样,艾什图希望成为年轻女性和自家兄弟姐妹的榜样。她希望她的故事能激励他们完成自己的学业。

在这样一个国际女童日,艾什图证明教育能为女童和她们身边的人带来改变。但艾什图克服的困难也提醒我们仍然有太多女孩无法接受教育。

这里有一个令人震惊的数据:无法上学的女童人数尽管自2000年以来已经下降了40%,但仍然保持在1.3亿。这有助于解释为什么女性要付出比男性更多的努力才能找到有意义的报酬优厚的工作,也解释了为什么女性在全球劳动力中所占的比重持续低于男性。

更糟的是,即使在那些女童受教育程度迅速提高的地方,女性仍然很难在就业领域实现同等的突破。世界经济论坛2015年的一项研究显示,“虽然97个国家的女性大学入学率高于男性,但仅有68个国家女性技工占据多数,而仅有四个国家主要是女性领袖。”

大小企业同样面临着上述性别差距带来的重大代际挑战。在世界范围内,企业已经苦于无法找到适应日益自动化工作流程的足够数量的合格工作者。全球教育机会融资国际委员会去年报告近40%的雇用企业很难招到拥有合适技能的工人。

投资于低收入国家的企业也需要员工保持良好的健康状况。如果母亲受过教育会增加这种可能性:她们和她们的家人往往比那些受教育程度较低的母亲及其家人更加健康。事实上,研究表明如果所有育龄妇女都能接受中学教育,那么五岁以前死亡的儿童人数每年将下降约350,000人。

投资于大多数失学女童所在的发展中和新兴市场国家的企业因此有意愿帮助女童接受应有的教育。如果教育成果有所改善,我们很可能看到更多女性接受今天工作场合所要求的高水平技术培训。

为确保1.3亿女童入学,我们需要克服一系列顽固的障碍。在许多国家,女童教育被认为并不重要,因为绝大多数人认为她们只适合在家工作,或者在家庭农场里帮忙。早婚、性侵犯、经期卫生条件恶劣和人道主义危机仅仅是导致女童教育比男童更加困难的某些因素。而且尤其在边远地区,学费和艰苦的通勤条件也构成了进一步的挑战。

即使能够克服这些文化、政治和地理障碍,富裕国家也需要为教育发展中国家女童提供比过去多得多的资源。令人震惊的是,用于教育领域的捐助国海外发展援助份额在过去六年中一直在缩减,目前从数额上看已经小于2010年。捐助国迫切需要扭转这一趋势。

全球教育合作机构一直是过去15年来推动女童教育的主要催化剂。因为全球教育合作机构的资助,从2002到2014年间发展中国家接受小学教育的女童增加了3,800万人。

为了巩固这一进展,全球教育合作机构将于2018年2月8日在达喀尔召开由塞内加尔和法国政府共同主办的融资会议。我们呼吁世界各地的捐助者帮我们达到截止2020年每年筹集20亿美元的目的。

有了足够的资金,全球教育合作机构就可以为超过80个国家8.7亿的儿童教育需求提供支持。它还可以帮助发展中国家建立教育系统,赋予艾什图这样的女孩发挥自己潜力的机遇。在教育的助力下,女童和妇女可以而且能够更好地改变世界。在投资发挥她们的潜力方面,我们输不起。

翻译:Xu Binbin

Julia Gillard,澳大利亚前总理,现任全球教育合作机构董事会主席。

Copyright:Project Syndicate, 2017.

www.project-syndicate.org

(编辑:文静)
关键字: 差距 性别 领域 教育
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